授課現(xiàn)場
學生聽課
?師生互動
?
為響應職業(yè)啟蒙教育的相關要求，探索職業(yè)教育與基礎教育融合發(fā)展的可行路徑，鄭州市電子信息工程學校依托自身專業(yè)特色，組建了骨干教師行業(yè)專家構成的教學團隊。2025年5月14日，開展首次職業(yè)體驗活動，嘗試以多樣化實踐形式，推動職業(yè)教育理念傳播，助力學生初步建立職業(yè)認知，探索職業(yè)啟蒙教育新形態(tài)。
精準調研，科學設計活動方案
在活動籌備階段，采用問卷調查與師生訪談相結合的方式，對管城三中學生的職業(yè)認知狀況進行了全面了解。結果表明，多數(shù)學生對職業(yè)的認知主要集中在傳統(tǒng)職業(yè)領域，對新興職業(yè)及其行業(yè)發(fā)展動態(tài)的了解相對有限。為此，秉持 “興趣引導、實踐感知”的理念，充分考慮初中生思維活躍、樂于實踐的特點，系統(tǒng)規(guī)劃了“職業(yè)角色解碼”“職業(yè)規(guī)劃”等相關活動板塊，期望通過生動有趣的活動形式，逐步引導學生探索職業(yè)發(fā)展的廣闊空間。
多元實踐，點亮職業(yè)啟蒙之光
在師生互動環(huán)節(jié)，教師嘗試以經典名著《西游記》人物為引，提出了探索性議題。學生們展開討論，從人物性格特點與能力稟賦出發(fā)，探討文學形象與職業(yè)定位的潛在聯(lián)系。在交流過程中，同學們對職業(yè)選擇與個人特質的關聯(lián)有了更深入的思考。活動現(xiàn)場設置的活動也為同學提供了個性化職業(yè)發(fā)展參考，為整場活動增添了特色。此次授課的老師將相關項目搬進課堂，讓學生感受不同職業(yè)的獨特魅力。而 “職業(yè)規(guī)劃” 活動，讓學生在模擬職場環(huán)境中，學習制定職業(yè)目標、規(guī)劃發(fā)展路徑，為未來職業(yè)選擇積累寶貴經驗。
成效顯著，未來持續(xù)深化
系列活動的開展取得了積極進展，也為職業(yè)教育資源的優(yōu)化整合奠定了良好基礎。展望未來，我校將以此次活動為起點，持續(xù)深化 “產教融合、普職融通”育人模式。計劃每年開展一定的相關內容的活動，構建“課程 + 活動 + 實踐”三位一體的職業(yè)啟蒙教育體系。通過多維度、多層次的實踐探索，為培育適應產業(yè)發(fā)展需求的高素質技能人才筑牢根基，為推動職業(yè)教育與基礎教育協(xié)同發(fā)展貢獻更大力量。
?