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河南省中等職業(yè)學校教師職稱申報評審條件
第一章 總 則
第一條 為適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展和中等職業(yè)學校教師隊伍建設的需要,科學客觀公正評價中等職業(yè)學校教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)教學能力、實踐能力、教育水平和工作業(yè)績,激勵廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人,提高中等職業(yè)教育質量,根據(jù)國家和我省職稱制度改革精神,結合中等職業(yè)學校教師隊伍實際,制定本條件。
第二條 中等職業(yè)學校教師職稱設初級、中級、高級,分文化課、專業(yè)課教師和實習指導教師職稱類別。文化課、專業(yè)課教師職稱初級只設助理級,高級分設副高級和正高級,助理級、中
級、副高級和正高級職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師;實習指導教師職稱初級分設員級和助理級,高級分設副高級和正高級,員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師。
第三條 中等職業(yè)學校教師職稱評審,在核定的專業(yè)技術崗位結構比例內(nèi)進行,實行評聘結合。評審堅持以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?/font>,重在社會和業(yè)內(nèi)認可。高、中級職稱采取講課答辯和專家評審相結合的評價方式,探索教學水平評價、實踐操作等方式;初級職稱采取初聘、考核認定、教學水平評價等評價方式。第四條 發(fā)揮用人主體在職稱評審中的主導作用,積極培育
中等職業(yè)學校自主評審能力,科學界定、合理下放職稱評審權限,促進職稱評審和人才使用相結合。辦學規(guī)模較大、管理規(guī)范、符合條件的中等職業(yè)學校可自主開展職稱評審。自主評審單位可制定單位評價標準,單位標準不得低于本條件規(guī)定的全省標準。對于開展自主評審的單位,政府部門不再審批評審結果,改為事后備案管理。
第五條 本條件適用于全省普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高級中學、成人中等專業(yè)學校及省、市、縣職業(yè)教育 (含成人教育)教研機構中從事教學、教研工作的在職在崗教師、教研員。
第二章 申報條件
第六條 基本條件
(一)熱愛祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,遵守國家憲法和法律,貫徹黨和國家的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè)。
(二)具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德,自覺踐行社會主義核心價值觀,遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,以德立身,以德立學,以德施教,立德樹人,愛崗敬業(yè),為人師表,關愛學生。強化師德考評,實行師德問題 “一票否決”。
(三)具備中等職業(yè)學校教師資格或同級以上教師資格。
(四)具備相應的專業(yè)知識、教育教學能力和實踐能力,在教育教學一線任教,達到本地區(qū)教育行政部門及學校有關教學、教研、專業(yè)實踐等要求。身心健康,全面履行崗位職責。
(五)任現(xiàn)職以來,師德考核和年度考核均為合格以上等次。獲得校級以上師德方面表彰的,同等條件下優(yōu)先申報推薦。
(六)專業(yè)課教師和實習指導教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐,文化課教師到企業(yè)考察、調研和學習,符合教育部等七部門制定的 《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》的要求。
(七)申報評審中級、高級職稱,講課答辯成績分別達到總分的 60% 、 65% 以上,方可進入專家評審環(huán)節(jié);成績未達到要求,不再進行專家評審,即為評審未通過。
第七條 學歷、任職年限和技能等級條件
(一)文化課、專業(yè)課教師
1. 申報助理講師,應具備大學本科學歷,在教學崗位見習 1年期滿并考核合格;或者具備碩士研究生學歷和碩士學位,在教學崗位工作。
2. 申報講師,應具備大學本科學歷,在助理講師崗位任職滿 4 年;或者具備碩士研究生學歷和碩士學位,在助理講師崗位任職滿 2 年或在教學崗位工作滿 3 年;或者具備博士研究生學歷
和博士學位,在教學崗位工作。
3. 申報高級講師,應具備大學本科以上學歷或學士以上學位,在講師崗位任職滿 5 年;或者具備博士研究生學歷和博士學位,在講師崗位任職滿 2 年。
4. 申報正高級講師,應具備大學本科以上學歷或學士以上學位,在高級講師崗位任職滿 5 年。
(二)實習指導教師
1. 申報三級實習指導教師,應具備中等職業(yè)學校學歷或大學專科學歷,在實習指導崗位見習 1 年期滿并考核合格,同時具有相關職業(yè) (工種)中級以上技能操作水平。
2. 申報二級實習指導教師,應具備中等職業(yè)學校學歷,在三級實習指導教師崗位任職滿 4 年;或者具備大學專科學歷,在三級實習指導教師崗位任職滿 2 年;或者具備大學本科學歷,在實習指導崗位見習 1 年期滿并考核合格。同時具有相關職業(yè) (工種)高級以上技能操作水平。
3. 申報一級實習指導教師,應具備中等職業(yè)學校學歷,在二級實習指導教師崗位任職滿 5 年;或者具備大學專科以上學歷,在二級實習指導教師崗位任職滿 4 年。同時具有相關職業(yè)(工種)技師以上技能操作水平。
4. 申報高級實習指導教師,應具備大學專科學歷,在一級實習指導教師崗位任職滿 7 年;或者具備大學本科以上學歷,在一級實習指導教師崗位任職滿 5 年。同時具有相關職業(yè) (工種)
高級技師技能操作水平。
5. 申報正高級實習指導教師,應具備大學本科以上學歷或學士以上學位,在高級實習指導教師崗位任職滿 5 年。同時具有相關職業(yè) (工種)高級技師技能操作水平。
(三)學歷不符合上述規(guī)定的最低要求、任職年限達到最低學歷相應要求的人員,可按學歷破格申報相應職稱。業(yè)績特別突出且學歷符合要求的人員,經(jīng)核準,原則上可提前 1 至 2 年按年限破格申報高級職稱。
(四)轉評人員,轉評聘任后應在新崗位任職滿 1 年可申報評審高一級職稱。轉評前后同級職稱的任職年限可連續(xù)計算。
(五)通過公開招聘等方式進入中等職業(yè)學校任職的具有 3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有大學專科以上學歷的教師,無職稱首次申報評審時,可參考其在企業(yè)的工作經(jīng)歷和業(yè)績成果直接申報評審副高及以下相應職稱。
第三章 評審條件
第八條 三級實習指導教師評審條件
1. 基本掌握教育教學的原則和方法,積極參與學生管理工作,認真履行教書育人職責,教育和引導學生健康成長。
2. 具有教育學、心理學和教學法的基礎知識,基本掌握所教專業(yè)課程的專業(yè)知識和生產(chǎn)實習實訓教學法,承擔本專業(yè)部分實習實訓教學。
3. 了解本專業(yè)各種工具、設備結構原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規(guī)程,具有相應專業(yè)實踐能力。
第九條 助理講師、二級實習指導教師評審條件
(一)助理講師
1. 基本掌握教育教學的原則和方法,積極參與學生管理工作,認真履行教書育人職責,教育和引導學生健康成長。
2. 具有本專業(yè) (學科)必備的知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教材、教學原理和方法等,基本勝任教學崗位,完成學校規(guī)定的教學工作量和教學任務,教學效果較好,教學綜合評估合格以上。
3. 撰寫完整的教育教學工作經(jīng)驗總結或體會。
4. 能較好組織開展學生社團、第二課堂等活動。
(二)二級實習指導教師
1. 掌握教育教學的原則和方法,積極參與學生管理工作,認真履行教書育人職責,教育和引導學生健康成長。
2. 具有教育學、心理學和教學法的基礎知識,掌握所教專業(yè)課程的專業(yè)知識和生產(chǎn)實習實訓教學法,能夠獨立承擔本專業(yè)部分實習實訓教學,完成學校規(guī)定的實訓教學工作量和教學任務,教學效果較好,教學綜合評估合格以上。
3. 撰寫完整的實習實訓教學工作經(jīng)驗總結或體會。
4. 掌握本專業(yè)各種工具、設備結構原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規(guī)程,具有相應專業(yè)實踐能力。
第十條 講師、一級實習指導教師評審條件
(一)學校教師
1. 較好掌握教育教學的原則和方法,育人為本,關愛學生,認真履行教書育人職責。擔任班主任工作 3 年以上 (碩士研究生者為 2 年以上),所帶班級形成良好的班風、學風,教育和引導
學生健康成長。
2. 具有本專業(yè) (學科)較扎實的專業(yè)知識和技能,熟悉職業(yè)教育教學規(guī)律,獨立掌握所教課程的課程標準、教材、教學原理和方法等,掌握一定的現(xiàn)代教育技術并在教學中正確運用。教學經(jīng)驗比較豐富,教學綜合評估良好以上,獲學校學期教學質量考評優(yōu)秀 1 次或良好 2 次。
3. 擔任 1 門以上課程的教學工作,參與指導學生實驗、實習實訓、社會調查、畢業(yè)設計等工作;實習指導教師擔任本職業(yè)(工種)生產(chǎn)實習課或專業(yè)課的教學工作。完成學校規(guī)定的教學工作量和教學任務,文化課教師、專業(yè)課教師、實習指導教師年均授課時數(shù)分別不少于 280 學時、 240 學時、 240 學時,兼任管理工作的教師年均授課時數(shù)不少于專任教師的 50% 。
4. 具有一定的教育教學研究能力,承擔一定的教學研究任務,并在課程改革、教學改革、專業(yè)建設和企業(yè)實踐等方面積累一定經(jīng)驗。每學年至少撰寫 1 篇有價值的教學心得、案例或教研文章。
5. 能較好地組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業(yè)課教師、實習指導教師積極承擔企合作、實習實訓教學等工作,具有相應的專業(yè)實踐能力。
6. 業(yè)績成果具備下列條件中 2 條以上 (學歷或專業(yè)破格申報人員具備 3 條以上),其中 (
1 )、( 2 )條中須具備 1 條以上:
(1 )是學校骨干教師,在校內(nèi)講授公開課、示范課、觀摩課等,并獲得校級教學能力比賽一等獎 1 次或二等獎 2 次;或者參加縣以上業(yè)務主管部門組織的教師教學能力比賽,獲得縣二等獎
或市、省三等獎以上。
(2 )參加學校教學研究、課程改革、專業(yè)建設、實訓室 (基地)建設等工作,成績突出,獲得校級以上教科研成果或受到校級以上表彰。
(3 )直接指導的學生參加縣以上政府部門組織的職業(yè)技能比賽,獲得縣一等獎或市二等獎或省三等獎以上,本人獲指導教師獎。
(4 )專業(yè)課教師、實習指導教師獨立承擔 1 門專業(yè)課的理論教學和實踐教學 3 年以上 (碩士研究生者為 2 年以上),帶領學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐 1 期以上,成績突出,受到校級以上表彰;或者主持輔導學生社團、第二課堂等活動 3 年以上 (碩士研究生者為 2 年以上),取得良好效果,受到縣級以上政府部門表彰或組織觀摩學習。
(5 )參與完成企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、技術革新等項目,或者獲得與本專業(yè)相關的國家發(fā)明專利或實用新型專利授權 1 項,并推廣應用到生產(chǎn)實踐中;或者藝術、體育學科教師在縣以上業(yè)務主管部門主辦的本專業(yè)匯演、匯展或比賽中,獲得縣一等獎或市二等獎或省三等獎以上。
(6 )所帶班級被評為縣級以上先進 (文明)班集體,或本人被評為縣級以上優(yōu)秀班主任;或者獲得縣級以上人力資源社會保障、教育行政部門聯(lián)合表彰的師德標兵、師德先進個人;或者獲
得縣級以上綜合表彰的模范教師、優(yōu)秀教師、先進教育工作者。
(二)教研人員
1. 具有較豐富的教學經(jīng)驗,系統(tǒng)擔任 2 門以上專業(yè) (學科)課程的教學指導和教學研究工作。講授過上級 (省教研員為省級)教研部門組織的優(yōu)質課、示范課、觀摩課。每學年到學校指導教學,聽課、評課 80 學時以上,在本級以上教研或培訓活動中講授示范課、開設教學專題講座等 2 次以上。所指導的專業(yè)(學科)教學質量穩(wěn)步提升。
2. 業(yè)績成果具備下列條件中 3 條以上,其中第 1 條必備:
(1 )作為課題組主要成員 (限前 3 名)完成本級以上本專業(yè)(學科)教科研課題 1 項。
(2 )獲得省職業(yè)教育教科研成果二等獎以上 (省教研員限第1 名,市教研員限前 5 名),縣教研員獲得市職業(yè)教育教科研成果二等獎以上 (限前 5 名)。
(3 )在 CN 學術期刊上獨立發(fā)表本專業(yè) (學科)教科研或學術論文 2 篇 (縣教研員為 1 篇)。
(4 )直接指導的教師參加市以上教師教學能力比賽獲得一等獎 1 人或二等獎 2 人,同時獲得縣級以上教育教學方面的綜合表彰 1 次或單項表彰 2 次。
第十一條 高級講師、高級實習指導教師評審條件
(一)學校教師
1. 具有崇高的職業(yè)理想和信念,育人為本,關愛學生,認真履行教書育人職責。較出色完成班主任工作,班級管理經(jīng)驗豐富,形成可供學習借鑒的德育工作經(jīng)驗,教育和引導學生健康成
長。擔任班主任工作 3 年以上 (博士研究生者為 2 年以上),被評為校級以上優(yōu)秀班主任。
2. 具有本專業(yè) (學科)系統(tǒng)、扎實的理論基礎、專業(yè)知識和技能,了解本專業(yè) (學科)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。掌握先進的教育理念、教學方法,治學嚴謹,教學經(jīng)驗豐富,教學業(yè)績顯著,形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經(jīng)驗。教學綜合評估良好以上,獲學校學期教學質量考評優(yōu)秀 2 次以上,在校內(nèi)講授公開課、示范課、觀摩課或開設教學專題講座等。
3. 文化課教師系統(tǒng)擔任 1 門課程、專業(yè)課教師系統(tǒng)擔任 2 門課程 (其中 1 門為專業(yè)核心課程)的全部教學工作,指導學生實驗、實習實訓、社會調查、畢業(yè)設計等工作;實習指導教師擔任本專業(yè) (工種)生產(chǎn)實習課或專業(yè)課的教學工作,受到學生好評。完成學校規(guī)定的教學工作量和教學任務,文化課教師、專業(yè)課教師、實習指導教師年均授課時數(shù)分別不少于 280 學時、 240學時、 240 學時,兼任管理工作的教師、校級領導年均授課時數(shù)分別不少于專任教師的 50% 、 35% 。
4. 指導和開展教育教學研究,在教學團隊中發(fā)揮骨干作用,每學年至少撰寫 1 篇有價值的教學心得、案例或教研文章,主持完成學校或參與完成 (限前 3 名)縣以上教科研課題,在專業(yè)建設、課程改革、教學模式改革中取得較突出的成績。
5. 指導、培養(yǎng)青年教師提高業(yè)務水平和教育教學能力。
6. 組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業(yè)課教師、實習指導教師具有較強的專業(yè)實踐能力,在校企合作、實習實訓教學等方面取得較突出成果。
7. 業(yè)績成果具備下列條件中 3 條以上 (學歷或專業(yè)破格申
報人員具備 4 條以上),其中 (1 )、( 2 )、( 3 )條中須具備 1 條以上:
(1 )參加市以上業(yè)務主管部門組織的教師教學能力比賽,獲得市一等獎或省二等獎 (縣屬學校教師獲得市二等獎或省三等獎)以上。
(2 )參與教學研究、專業(yè)建設、課程改革等工作,是市級以上精品課程建設的主要負責人 (限前 3 名);或者完成市級以上教科研項目,項目被鑒定為優(yōu)秀項目 (限前 5 名);或者完成省級教科研項目 (限前 3 名)或教科研重點項目 (限前 5 名);或者縣屬學校教師完成市級以上教科研項目 (限前 3 名)或教科研重點項目 (限前 5 名)。研究成果具有一定的指導作用和推廣應用價值。
(3 )直接指導的學生參加市以上政府部門組織的職業(yè)技能比賽,獲得市一等獎或省二等獎以上,本人獲指導教師獎。
(4 )專業(yè)課教師、實習指導教師獨立承擔 2 門專業(yè)課的理論教學和實踐教學 3 年以上 (博士研究生者為 2 年以上),帶領學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐 2 期以上,成績突出,將實踐成果轉化為教學成果,形成優(yōu)秀的教學案例或推廣應用的教學項目;或者主持輔導學生社團、第二課堂等活動 3 年以上 (博士研究生者為 2 年以上),取得良好效果,受到市級以上政府部門表彰或組織觀摩學習。
(5 )參與完成 (限前 3 名)企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、技術革新等項目,或者獲得與本專業(yè)相關的國家發(fā)明專利授權 1 項 (限前 5名)或實用新型專利授權 2 項 (均限前 2 名),推廣應用后取得較顯著的社會和經(jīng)濟效益,為本校或企業(yè)實現(xiàn)一定的技術收入;或者藝術、體育學科教師在市以上業(yè)務主管部門主辦的本專業(yè)匯演、匯展或比賽中,獲得市一等獎或省二等獎以上。
(6 )在 CN 學術期刊上發(fā)表教科研或學術論文 3 篇 (縣屬學校教師為 2 篇)。參編正式出版的省以上規(guī)劃中等職業(yè)教育教材 1部 (本人撰寫 4 萬字以上),可替代 1 篇論文。
(7 )所帶班級被評為市級以上先進 (文明)班集體,或本人被評為市級以上優(yōu)秀班主任;或者獲得市級以上人力資源社會保障、教育行政部門聯(lián)合表彰的師德標兵、師德先進個人;或者獲
得市級以上綜合表彰的模范教師、優(yōu)秀教師、先進教育工作者;或者縣屬學校教師在縣屬學校任教滿 20 年,獲得縣級綜合表彰的模范教師、優(yōu)秀教師、先進教育工作者。
(二)教研人員
1. 具有豐富的教學經(jīng)驗,系統(tǒng)擔任 2 門以上專業(yè) (學科)課程的教學指導和教學研究工作。每學年到學校指導教學,聽課、評課 80 學時以上,在本級以上教研或培訓活動中講授示范課、開設教學專題講座 2 次以上。參與本地區(qū)專業(yè)教學標準和人
才培養(yǎng)方案開發(fā)、行業(yè)標準研發(fā)等工作。本地區(qū)專業(yè) (學科)教
學質量和專業(yè)實踐能力穩(wěn)步提升。
- 業(yè)績成果具備下列條件中 3 條以上,其中第 1 條必備:
(1 )主持完成本級以上本專業(yè) (學科)教科研項目 2 項 (其中 1 項為市級以上,省教研員均為省級),其中省教研員的課題研究至少發(fā)表 1 篇相關論文。經(jīng)專家論證,研究成果具有較強的指導作用和推廣應用價值。
(2 )省教研員獲得省職業(yè)教育教科研成果一等獎 (限第 1名),市教研員獲得省職業(yè)教育教科研成果二等獎 (二等獎限第1 名,一等獎限前 3 名)以上,縣教研員獲得市職業(yè)教育教科研
成果二等獎 (二等獎限第 1 名,一等獎限前 3 名)以上。
(3 )省教研員在 CN 學術期刊上獨立發(fā)表本專業(yè) (學科)較高水平的教科研或學術論文 3 篇,其中至少 1 篇發(fā)表在中文核心期刊上;市、縣教研員分別在 CN 學術期刊上獨立發(fā)表本專業(yè)
(學科)較高水平的教科研或學術論文 3 篇、 2 篇。參編正式出版的省以上規(guī)劃中等職業(yè)教育教材 1 部 (本人撰寫 4 萬字以上),可替代 1 篇普通論文。
(4 )直接指導的教師參加省以上教師教學能力比賽獲得一等獎 1 人,同時獲得市級以上教育教學方面的綜合表彰 1 次或單項表彰 2 次。
第十二條 正高級講師、正高級實習指導教師評審條件
(一)學校教師
1. 具有崇高的職業(yè)理想和信念,德育為先,育人為本,關愛學生,認真履行教書育人職責。出色完成學生管理工作 (其中專任教師擔任班主任工作 3 年以上),將思想道德教育有效融入
教學全過程,獲得校級以上師德方面表彰,形成可供推廣和借鑒的德育經(jīng)驗或模式,教育和引導學生健康成長。
2. 深入系統(tǒng)掌握本專業(yè) (學科)基礎理論、專業(yè)知識和技能,掌握國內(nèi)外本專業(yè) (學科)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。具有先進的教育理念、教學方法,勝任本專業(yè) (學科)各門主要課程的教學工作。治學嚴謹,教學經(jīng)驗豐富,教學業(yè)績卓著,教學特點鮮明,形成可供推廣和借鑒的教學經(jīng)驗或模式。教學綜合評估優(yōu)良以上,獲學校學期教學質量考評優(yōu)秀 4 次以上,在市以上范圍 (含行業(yè)領域內(nèi))開設研究課、示范課或教學專題講座等。
3. 文化課教師系統(tǒng)擔任 1 門課程、專業(yè)課教師系統(tǒng)擔任 2 門專業(yè)核心課程的全部教學工作,指導學生實驗、實習實訓、社會調查、畢業(yè)設計等工作;實習指導教師擔任本工種 (專業(yè))生產(chǎn)實習課或專業(yè)課的教學工作,受到學生好評。完成學校規(guī)定的教學工作量和教學任務,文化課教師、專業(yè)課教師、實習指導教師年均授課時數(shù)分別不少于 240 學時、 200 學時、 200 學時,兼任管理工作的教師、校級領導年均授課時數(shù)分別不少于專任教師的50% 、 35% 。
4. 在教育教學團隊中發(fā)揮領軍作用,擔任市、廳級以上專業(yè) (學科)帶頭人。主持和指導教育教學研究,主持完成市級以上教科研課題,在教育思想、專業(yè)建設、課程改革、教學方法、技術革新等方面取得創(chuàng)造性成果,發(fā)揮示范引領作用。
5. 指導和培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻。
6. 組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業(yè)課教師、實習指導教師具有突出的專業(yè)實踐能力,在校企合作、實習實訓教學等方面取得突出成果。
7. 業(yè)績成果具備下列條件中 3 條以上 (學歷或專業(yè)破格申報人員具備 4 條以上):
(1 )主持教學研究、專業(yè)建設、課程改革等工作成績突出,是市級以上精品課程建設的負責人 (限第 1 名);或者主持完成市級以上教科研項目,項目被鑒定為優(yōu)秀項目;或者主持完成 2項市級教科研重點項目或 2 項省級教科研項目或 1 項省級教科研重點項目。課題研究至少發(fā)表 1 篇相關論文。經(jīng)專家論證,研究成果具有較強的指導作用和推廣應用價值。
(2 )直接指導的學生參加省以上政府部門組織的職業(yè)技能比賽,獲得全國二等獎 1 人或省一等獎 2 人以上,本人獲指導教師獎。
(3 )主持完成 2 項企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、技術革新等項目,或者獲得與本專業(yè)相關的國家發(fā)明專利授權 1 項 (限第 1 名),推廣應用后取得顯著的社會和經(jīng)濟效益,為本校或企業(yè)實現(xiàn)較大的技術收入。
(4 )在 CN 學術期刊上發(fā)表本專業(yè) (學科)較高水平的教科研或學術論文 3 篇,其中至少 1 篇發(fā)表在中文核心期刊上。正式出版本專業(yè)較高水平著作 1 部 (本人撰寫 8 萬字以上),或者主持編寫 (主編或副主編)正式出版的省以上規(guī)劃中等職業(yè)教育教材 1 部 (本人撰寫 6 萬字以上),或者藝術類學科教師有 2件作品在 CN 專業(yè)期刊上公開發(fā)表或被省以上專業(yè)機構收藏、采用,可替代 1 篇普通論文。
(5 )教育教學工作受到省委、省政府綜合表彰 1 次,或受到省級教育行政部門或市級黨委、政府綜合表彰 2 次;或者獲得省級以上學術技術帶頭人稱號;或者擔任校長以來,學校受到國家部委或省委、省政府綜合表彰 1 次,或受到省級教育行政部門或市級黨委、政府綜合表彰 2 次。
(二)教研人員
1. 具有豐富的教學經(jīng)驗,系統(tǒng)擔任 2 門以上專業(yè) (學科)課程的教學指導和教學研究工作。每學年到學校指導教學,聽課、評課 80 學時以上,在市級以上教研或培訓活動中講授示范
課、開設教學專題講座 3 次以上。作為主要成員,完成本地區(qū)專業(yè)教學標準和人才培養(yǎng)方案開發(fā)、行業(yè)標準研發(fā)等工作成績突出。指導和培養(yǎng)青年教師成效顯著。本地區(qū)專業(yè) (學科)教學質量和專業(yè)實踐能力穩(wěn)步提升,教學質量位居前列。
2. 業(yè)績成果具備下列條件中 3 條以上,其中第 1 條必備:
(1 )主持完成市級 (省教研員均為省級)以上本專業(yè) (學科)教科研項目 2 項,其中 1 項是重點項目或被鑒定為優(yōu)秀項目。課題研究至少發(fā)表 1 篇相關論文。經(jīng)專家論證,研究成果具有較強的指導作用和推廣應用價值。
(2 )獲得市科學技術獎、社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎 (限第1 名),或省科學技術獎、社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎以上 (三等獎限第 1 名,二等獎限前 7 名)。
(3 )在 CN 學術期刊上獨立發(fā)表本專業(yè) (學科)高水平的教科研或學術論文 4 篇,其中至少 2 篇發(fā)表在本專業(yè) (學科)中文核心期刊上。正式出版本專業(yè)較高水平著作 1 部 (本人撰寫 10 萬字以上),或者主持編寫 (主編或副主編)正式出版的省以上規(guī)劃中等職業(yè)教育教材 1 部 (本人撰寫 6 萬字以上),可替代 1 篇普通論文。
(4 )直接指導的教師參加國家級教師教學能力比賽獲得一等獎 1 人;或者教育教學工作受到省委、省政府綜合表彰;或者獲得省級以上學術技術帶頭人稱號。
第十三條 高級職稱破格評審條件
(一)超額完成學校規(guī)定的教學教研任務,教學效果顯著,育人成績突出,并獲得省優(yōu)質課比賽一等獎。
(二)講課答辯成績達到總分的 80% 以上且居同學科組人員前 10% 。
(三)除特殊規(guī)定外,符合正常晉升高級職稱條件和下列條件,經(jīng)專家綜合評價,達到相應水平。
1. 申報副高級職稱具備下列條件之一:本人或指導學生獲得全國職業(yè)技能大賽 (一類競賽)一等獎;主持完成省級教科研項目,項目被鑒定為優(yōu)秀項目;獲得省委、省政府教育教學方面綜合表彰。
2. 申報正高級職稱具備下列條件之一:本人或指導學生獲得世界技能大賽優(yōu)勝獎以上名次;主持完成并獲得國家職業(yè)教育教學成果獎二等獎以上;獲得國家級教育教學方面綜合表彰。
第四章 附 則
第十四條 本條件規(guī)定的申報條件和評審條件應同時具備。評審條件中除特殊規(guī)定外,均指申報人任現(xiàn)職以來取得的本專業(yè)或本學科領域的教學教研和業(yè)績成果。
第十五條 原評聘為中小學教師職稱的職業(yè)高中教師,辦理過渡手續(xù)后,可直接申報中等職業(yè)學校高一級職稱。
第十六條 同級以上教師資格包括高級中學教師資格、高等學校教師資格。取得中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員只能擔任實習指導教師,申報實習指導教師職稱類別。
第十七條 申報人應按照現(xiàn)從事專業(yè) (學科)申報相應專業(yè)(學科)的職稱。除外語、醫(yī)學、音樂、美術、體育等特殊專業(yè)(學科)外,不限定申報人所學專業(yè) (學科)與申報專業(yè) (學科)一致或相近。學校另有規(guī)定的按學校規(guī)定執(zhí)行。
第十八條 全日制技工院校中級工班、高級工班、預備技師(技師)班畢業(yè)生,分別參照中專、大專、本科學歷申報評審職稱。
第十九條 任職年限從專業(yè)技術人員取得相應職稱后聘用到相應崗位并執(zhí)行相應崗位工資待遇起開始計算。
第二十條 到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐,附企業(yè)鑒定、學校考核意見和教師本人實踐報告 (考察調研報告)等材料。組織開展學生社團、第二課堂等活動,附學校認定的活動方案、活動總結和教師本人總結、報告等材料。
第二十一條 授課時數(shù)指課堂教學的自然學時數(shù),包括理論課、生產(chǎn)實習課、實驗、實訓和畢業(yè)設計的學時。以學校教務部門列入本校教學計劃內(nèi)的教師課表等材料為依據(jù)。學校教學質量考評指學校組織的學期或學年常規(guī)教學質量考核。附學校原始教學評估材料和文件。聽課、評課附聽課、評課記錄,分析、評價意見等材料。
第二十二條 教師教學能力比賽包括優(yōu)質課、教學技能大賽。學生技能比賽包括世界技能大賽全國選拔賽、全國職業(yè)院校
技能大賽、學生素質能力大賽、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大賽、文明風采競賽活動。附相關參賽材料和獲獎證書。除校級優(yōu)質課外,優(yōu)質課指政府部門規(guī)范組織的優(yōu)質課比賽,在某次活動中舉辦的優(yōu)質課不予認可。優(yōu)質課、示范課、觀摩課、研究課、教學專題講座,附本人教案或講稿、主辦單位證明和專家評價意見等材料,獲獎附獎勵證書。
第二十三條 教科研項目指教育行政部門、科研部門組織的年度教科研項目。項目一般應具有完整研究周期和檔案,附立項批文、計劃任務書或合同、開題報告、研究過程材料、結題 (驗收)報告、結項 (鑒定)證書等完備的材料。研究周期不滿 1年、沒有經(jīng)過教育教學實踐檢驗的不予認可。項目級別以下達或立項時確定的級別為準。成果獎指按照評獎管理辦法評選的成果獎勵。附獲獎證書、文件以及獲獎的論文、著作、調研報告等原始材料。“主持”是在項目、課題中承擔總體設計、論證、組織和指導等重要工作的第一負責人。
第二十四條 中文核心期刊指北京大學出版社 《中文核心期刊要目總覽》收錄的學術期刊、 CSSCI 和 CSCD 核心庫來源期刊。省以上規(guī)劃教材,附省級教育行政部門批準教材立項的文件。論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、專刊、周刊、論文集等形式的刊物。著作、教材不含論文集、習題集等。論文作者除特殊規(guī)定外,均限獨著或第一作者。
第二十五條 專利應提供專利請求書、說明書、專利證書和專利推廣應用證明等材料。
第二十六條 同一項目多次獲獎,取最高獎。同一內(nèi)容的項目、成果、論文、著作和教材不重復計算業(yè)績。
第二十七條 本條件所稱 “以上”均含本級。所稱 “市”指省轄市、濟源示范區(qū),“縣”指縣、區(qū)、縣級市。省直管縣 (市)的級別按有關規(guī)定執(zhí)行。
第二十八條 本條件為中等職業(yè)學校教師申報和職稱評審委員會評審時掌握的基本條件。評審條件中未明確的業(yè)績成果,由評審委員會集體討論形成統(tǒng)一認可意見。在申報人符合基本條件的基礎上,職稱評審委員會應重點評價申報人的教育教學能力和工作業(yè)績,綜合衡量申報人是否達到相應職稱的水平和能力,如認定申報人雖符合基本條件但綜合能力水平達不到要求,可視為其不具備相應職稱要求;如申報人工作業(yè)績中有一項特別突出,有重大貢獻或突破,經(jīng)評審委員會集體討論,綜合能力水平達到要求,可認定其具備相應職稱要求。
第二十九條 本條件自印發(fā)之日起施行。原 《河南省中等職業(yè)學校教師中、高級專業(yè)技術職務任職資格申報、評審條件 (試行)》 (豫人社職稱 〔2011 〕 13 號)和 《河南省中等職業(yè)學校教授級高級講師任職資格申報、評審條件 (試行)》 (豫職改辦〔2010 〕 9 號)同時廢止。未盡事宜,按國家和我省有關職稱政策執(zhí)行。
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河南省人力資源和社會保障廳辦公室 2020 年 8 月 3