- 發(fā)布人：黨政辦公室
- 時(shí)間：2022-05-25
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李富森老師初到哈密
在全校講授歷史示范課
為說(shuō)課獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)
李富森，中共黨員，在鄭州市電子信息工程學(xué)校任思想政治、歷史老師，從事教育工作近30年，多次被評(píng)“優(yōu)秀班主任”。自2021年9月起，李富森老師赴新疆哈密中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展援疆支教活動(dòng)，用青春書(shū)寫(xiě)壯麗詩(shī)篇，用知識(shí)傳遞河南厚重。一年來(lái)，他以飽滿(mǎn)的熱情、真誠(chéng)的態(tài)度、高度的使命感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神投入到教育教學(xué)、教師幫扶工作中，獲得了新疆哈密和鄭州支教對(duì)隊(duì)的一致好評(píng)。
“白晝炎炎火燒，夜間風(fēng)烈樓搖。戈壁灘雀戲花梢，原是職業(yè)學(xué)校。昔日張騫班超，今天援疆支教。千里為國(guó)育英豪，我亦為之驕傲。”帶著一份對(duì)新疆支教的特殊情感，李富森老師踏上出發(fā)的列車(chē)，奔赴一場(chǎng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和心生向往的援疆支教工作。新疆哈密，是典型的溫帶大陸性干旱氣候，氣候干燥，晝夜溫差大，自然氣候以及水土不服，是李富森老師面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)。在援疆老師們中，大多都出現(xiàn)不同程度的口鼻出血、腹脹腹瀉、咽喉疼痛、嘴唇裂皮、口腔潰瘍、失眠和皮膚過(guò)敏等癥狀，而李富森老師的癥狀則更加明顯，在長(zhǎng)期睡眠不足、飲食習(xí)慣差異的情況下，營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重缺乏，提準(zhǔn)迅速減輕了7斤。面對(duì)艱苦條件，他說(shuō)：新疆自然條件不及內(nèi)地，但新疆人民熱情、新疆學(xué)生懂事，他們需要我們傳播知識(shí)、啟迪心靈，看到孩子們的笑臉，我受這點(diǎn)苦值得。就這樣，他不斷適應(yīng)生活環(huán)境，不斷克服身心困難，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，以堅(jiān)韌的毅力深深地扎根在哈密支教的沃土之上。
“我可以為孩子們?cè)僮鳇c(diǎn)什么？”這是李富森老師每天清晨起來(lái)思考的第一個(gè)問(wèn)題。在支教學(xué)校，他擔(dān)任6個(gè)班級(jí)的思想政治課、歷史課教學(xué)任務(wù)，面對(duì)的是來(lái)自新疆各個(gè)地方、多民族融合的學(xué)生，他們大多國(guó)語(yǔ)水平基礎(chǔ)較差，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)面窄，很多常識(shí)性的知識(shí)都很缺乏。李富森細(xì)心的發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分學(xué)生用左手寫(xiě)字，不僅影響書(shū)寫(xiě)順序，更是容易造成同桌之間的“摩擦”。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，他從學(xué)情出發(fā)，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生課堂主體作用，采取各種有趣的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，他“手把手”的教學(xué)生練習(xí)字帖，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心的輔導(dǎo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極空前提高，很多不夠規(guī)范的學(xué)生習(xí)慣也明顯改善。
“授人以漁，才能真正幫助到新疆哈密的老師和學(xué)生，我們就是來(lái)傳經(jīng)送寶的。”這是李富森老師在跟同事們通話(huà)中常常說(shuō)起的話(huà)題。在支教中，李富森老師在完成日常教學(xué)任務(wù)之外，積極發(fā)揮援疆教師的教研引領(lǐng)與橋梁紐帶作用，不斷提升身邊教師的教學(xué)技術(shù)和科研能力。他積極配合哈密中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展，聯(lián)系學(xué)校以及后方專(zhuān)家名師分享大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)教研資源，指導(dǎo)青年教師集體備課與開(kāi)展課題研究，他把以前撰寫(xiě)的獲獎(jiǎng)?wù)n題分享給他們進(jìn)行學(xué)習(xí)參考，使青年教師不斷積累與提升，逐漸學(xué)會(huì)寫(xiě)論文和做課題研究。在短短的一年半時(shí)間里，李富森老師參與援疆課題《中職生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的消極心理剖析與調(diào)控措施研究》已立項(xiàng)、“傳幫帶”的當(dāng)?shù)厍嗄杲處煫@得說(shuō)課表彰，教研組建設(shè)也更加規(guī)范高效。
懷揣著情懷與使命，不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴天山腳下，為教育奉獻(xiàn)，為人生添彩，這一路有困難和辛酸，更有堅(jiān)持和擔(dān)當(dāng)。李富森老師以中原人的“厚重”、鄭州教師的“執(zhí)著”，以及鄭州市電子信息工程學(xué)校“立德、立業(yè)、務(wù)本、務(wù)實(shí)”的“精神”，在援疆的支教路上，留下了憨憨的笑容、深深的腳印和寬寬的背影，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的對(duì)“初心使命”的追求，體現(xiàn)了一名人民教師對(duì)“立德樹(shù)人”的執(zhí)著，更體現(xiàn)中原兒女的“家國(guó)情懷”，成為了師生學(xué)習(xí)的榜樣。在支教的最后階段，李富森老師向著黨旗說(shuō)：我仍將以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，樹(shù)立好河南教師形象，努力促進(jìn)受援地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，為新疆哈密的學(xué)生們推開(kāi)一扇通向世界的門(mén)窗。
???圖文：周斌?宋睿瑩
編輯：劉雯雯