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- 時(shí)間：2017-11-04
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2017年11月3日，鄭州電子信息工程學(xué)校80余名學(xué)生，在傅說農(nóng)耕園進(jìn)行了一場別開生面的德育實(shí)踐教育活動(dòng)。
枝頭的石榴
臉上的微笑
同伴協(xié)作
收獲喜悅
學(xué)習(xí)修剪
不蔓不枝
手剝榴籽
學(xué)習(xí)釀造
烹飪洗涮
一起嘗試
農(nóng)家地鍋
親身體驗(yàn)
美味出爐
共同品嘗
走訪古村落
觸摸活歷史
與老師合影
留下美好回憶
這樣鮮活生動(dòng)的德育實(shí)踐課
還想再來
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2017年11月3日，鄭州電子信息工程學(xué)校80余名學(xué)生，在傅說農(nóng)耕園進(jìn)行了一場別開生面的德育實(shí)踐教育活動(dòng)。此次活動(dòng)是由該校主管學(xué)校德育工作的高勤華副校長帶隊(duì)，學(xué)校政教處張麗君主任、德育工作室杜曉燕主任組織、幾名德育教師積極配合的一次校外德育實(shí)踐教育
。
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傅說農(nóng)耕園是鄭州市電子信息工程學(xué)校的校外德育實(shí)踐教學(xué)基地。該基地的選定是由該校德育工作室組織德育工作的基本形式?jīng)Q定的。德育工作室的老師們認(rèn)為，德育工作應(yīng)以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，讓學(xué)生在形式多樣、豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)中獲得和積淀道德、社會(huì)和生活等方面的體驗(yàn)，能讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)生活的同時(shí)，收獲新的知識(shí)并養(yǎng)成良好習(xí)慣。
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本次活動(dòng)的形式為田園采摘、果酒釀造和做農(nóng)家菜。一部分學(xué)生來到田園采摘石榴，并學(xué)習(xí)釀造果酒；一部分學(xué)生來到田園刨挖紅薯，體驗(yàn)收獲的喜悅；還有些學(xué)生學(xué)習(xí)自己動(dòng)手做地鍋菜，鍛煉生活技能。在此次活動(dòng)中，同學(xué)們不僅感受到生活的不易，勞動(dòng)的艱辛，還感受到了收獲的喜悅。臉上燦爛的笑容滿是幸福，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他們還意猶未盡，還想再次參加這樣的活動(dòng)。
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有效地開發(fā)和利用身邊的歷史文化德育資源、在實(shí)踐中探索提高德育的針對(duì)性和時(shí)效性，也是該校德育工作的一個(gè)重要課題。在結(jié)束農(nóng)耕園的活動(dòng)后，學(xué)校又組織學(xué)生們來到附近該校另一處德育教育基地——中華傳統(tǒng)古村落石洞溝村，在古老的建筑、優(yōu)美的傳說和滄桑的歷史中，學(xué)生們感受著深厚的歷史文化，愛國之情油然而生。
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據(jù)高勤華副校長介紹，鄭州市電子信息工程學(xué)校十分重視學(xué)生的德育工作。該校充分的利用校外資源，由德育工作室組織學(xué)生，積極開展多樣化的德育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，突出做中學(xué)、做中教，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐性，把校內(nèi)教育與校外教育緊密的結(jié)合起來，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果，更提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)校的德育水平，受到學(xué)生和家長的一致好評(píng)。