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- 時(shí)間：2017-01-19
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近日，鄭州市電子信息工程學(xué)校班主任研討會(huì)暨干部管理實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)班召開，重點(diǎn)體驗(yàn)實(shí)用心理學(xué)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的技巧和方法，為新學(xué)期打造新型德育團(tuán)隊(duì)做好準(zhǔn)備。
中層以上干部、系部負(fù)責(zé)人、班主任參加“特訓(xùn)營(yíng)”
王俊峰老師分享班級(jí)管理的“愛和智慧”
虞悅老師講講自己和孩子們的故事
孫海潮老師談個(gè)人的成長(zhǎng)和提升
趙鵬飛老師和大家聊聊班級(jí)管理的感想和困惑
賀歡歡老師與班級(jí)里的事
王俊紅老師匯報(bào)了班級(jí)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)
王聰慧老師講了自己的成長(zhǎng)
專業(yè)培訓(xùn)講師講解“教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)”的融合技巧
實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)人人都是“校領(lǐng)導(dǎo)”
中層以上干部匯報(bào)總結(jié)，談感想、談規(guī)劃
校黨委書記對(duì)中層匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，有哪些學(xué)習(xí)的類型？不同的學(xué)生，我們要安排他們的座位？教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)融合到職業(yè)素養(yǎng)，能否發(fā)揮整合的作用？近日，鄭州市電子信息工程學(xué)校班主任研討會(huì)暨干部管理實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)班召開，重點(diǎn)體驗(yàn)實(shí)用心理學(xué)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的技巧和方法，為新學(xué)期打造新型德育團(tuán)隊(duì)做好準(zhǔn)備。
本次培訓(xùn)會(huì)歷經(jīng)三個(gè)階段：由優(yōu)秀班主任介紹典型工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)講師做信息統(tǒng)計(jì)；由特聘的國(guó)家心理學(xué)講師針對(duì)學(xué)校德育管理特色進(jìn)行管理實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)；最后，中層干部、系部主任結(jié)合學(xué)習(xí)情況匯報(bào)下期工作構(gòu)想。
在優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹環(huán)節(jié)，七名班主任圍繞“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”為主題，分別從“愛與智慧”、“52個(gè)‘熊孩子’”、“自我成長(zhǎng)與提升”、“新班主任的困惑和思考”、“樂(lè)工作和悅生活”、“從環(huán)境入手”、”成長(zhǎng)與感恩“等七個(gè)主題向大家交流了班級(jí)德育工作的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。觀察團(tuán)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)分析后，委托高勤華副校長(zhǎng)就各發(fā)言班主任的情況進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了德育工作在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)以班主任為核心，班主任要結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)類型進(jìn)行管理和引導(dǎo)，為接下來(lái)的管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)創(chuàng)造了求知的氛圍。
針對(duì)職業(yè)學(xué)校德育工作中職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，學(xué)校聘請(qǐng)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師謝道思為培訓(xùn)學(xué)員講解“教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)”理論融通促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的理論，并指導(dǎo)老師們實(shí)踐管理技巧。本次培訓(xùn)采用分組教學(xué)、情景引入的方法，把全體參訓(xùn)人員劃分為8個(gè)“學(xué)校”，每位成員都是“學(xué)校”的管理人員，并制定了辦學(xué)口號(hào)。“夢(mèng)想學(xué)院”、“思博雅慧”、“天馬行空”等學(xué)校的設(shè)計(jì)和定位，讓培訓(xùn)導(dǎo)師贊不絕口。在接下來(lái)的培訓(xùn)中，謝老師主要針對(duì)青少年心理狀況、學(xué)習(xí)類型表象系統(tǒng)分析、溝通的實(shí)戰(zhàn)技巧等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)，老師們進(jìn)一步了解了中職學(xué)校各種行為的心理影響因素，也基本掌握了“視覺(jué)性”、“聽覺(jué)型”、“感覺(jué)型”和“邏輯型”學(xué)生的測(cè)評(píng)方法、外在表現(xiàn)和引導(dǎo)技巧，一同分析了不同學(xué)習(xí)類型在班級(jí)座位安排的原則，讓老師們眼界大開、受益匪淺。最后，培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)采用游戲的方式，給老師們進(jìn)行了溝通的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，讓學(xué)校管理干部、班主任們深入的了解了日常溝通對(duì)班級(jí)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)合作的作用，為學(xué)校引入職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)結(jié)束前，13名系部以上干部結(jié)合了培訓(xùn)的心得，系統(tǒng)總結(jié)了上期的工作成績(jī)和反思，提出了下學(xué)期圍繞職業(yè)素養(yǎng)課程引入的配合方案，讓培訓(xùn)走進(jìn)心里、落在實(shí)處。校黨委書記張凱對(duì)干部們的匯報(bào)做了點(diǎn)評(píng)。他指出：“中層干部們?cè)谏蠈W(xué)期的工作中發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用，用真實(shí)的業(yè)績(jī)、用可測(cè)的數(shù)據(jù)，為學(xué)校的‘三精’工作制度開了好頭，做了規(guī)劃，希望干部們緊緊圍繞以學(xué)生為中心，快速找到職業(yè)素養(yǎng)課程的切入點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)規(guī)劃工作，為學(xué)校品牌化發(fā)展繼續(xù)努力。”
據(jù)李京輝校長(zhǎng)介紹，把干部培訓(xùn)和班主任研討結(jié)合起來(lái)，一同學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)課程，其目的就是要讓老師們把教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)的相關(guān)理論串聯(lián)起來(lái)，打破德育工作的傳統(tǒng)局限，引入現(xiàn)代企業(yè)管理思想，把職業(yè)學(xué)校的學(xué)生當(dāng)做未來(lái)的創(chuàng)業(yè)者、建設(shè)者來(lái)培養(yǎng)。不僅要交給他們專業(yè)技術(shù)，更要交給他們?nèi)谌胛磥?lái)生活的思維和能力，真正的把“有未來(lái)的教育”落在每一個(gè)中職生的身上。