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- 時間：2008-11-28
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名師魏智菁老師與學(xué)生互動學(xué)習(xí)閆戰(zhàn)偉老師的小組學(xué)習(xí)課楊成老師的體育觀摩課李良老師課堂上學(xué)生專心致志的做...本次優(yōu)質(zhì)課比賽聽課教師超過60...講評優(yōu)質(zhì)課1講評優(yōu)質(zhì)課2講評優(yōu)質(zhì)課3 ? ? ? ?鄭州市電子信息工程學(xué)校一年來圍繞實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的職
名師魏智菁老師與學(xué)生互動學(xué)習(xí)
閆戰(zhàn)偉老師的小組學(xué)習(xí)課
楊成老師的體育觀摩課
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講評優(yōu)質(zhì)課1
講評優(yōu)質(zhì)課2
講評優(yōu)質(zhì)課3
? ? ? ?鄭州市電子信息工程學(xué)校一年來圍繞實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的職業(yè)教育教學(xué)改革，從摸索到實踐，再到理論研討，最終走向了展示和推廣。為了讓教學(xué)改革推向深入，該校于11月27日召開了“校內(nèi)示范課”
講評會，總結(jié)“教研組優(yōu)質(zhì)課比賽”情況，提出了“教無定法、貴在得法”的教改要求，鼓勵教師尋找適合自己的教學(xué)方法。
? ? ?“教研組優(yōu)質(zhì)課比賽”呈現(xiàn)百花齊放
? ? ?在為期一周的“教研組優(yōu)質(zhì)課比賽”活動中，參賽教師從各自的課堂教學(xué)入手，嘗試運(yùn)用各類教學(xué)工具，靈活新穎組織學(xué)生活動，通過互相學(xué)習(xí)和獨立鉆研，呈現(xiàn)出了各具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。名師魏智菁老師運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法使英語課教學(xué)不再“沉默”；李良老師憑借自身的語言風(fēng)格讓枯燥的電子實驗變得輕松愉快；潘二梅老師則通過“情景創(chuàng)設(shè)”讓學(xué)生帶著角色去學(xué)習(xí)……十四場比賽、十四位教師、十四種教法、十四個風(fēng)格，讓聽課學(xué)生大開眼界，讓比賽評委難以取舍，全校138名老師參加觀摩的超過了600人次。最終魏智菁、李良獲得了一等獎；潘二梅、閆戰(zhàn)偉等五位老師獲得了二等獎。
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? ? ?“探究課堂教學(xué)”推崇百家爭鳴
? ? ?做為本次“教研組優(yōu)質(zhì)課比賽”的評委，該校教學(xué)理論研究室主任王耀治結(jié)合自己的聽課感受，制作了《探究課堂教學(xué)》課件，為全校教師總結(jié)了比賽的情況與思考。他首先評講了示范課帶來四個的轉(zhuǎn)變：1、教師角色的轉(zhuǎn)變；2、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；3、媒體作用的轉(zhuǎn)變；4、教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變。隨后又對評價一節(jié)課提出了六個標(biāo)準(zhǔn)：1、完準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)；2、恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩模?、正確的教學(xué)程序；4、有效的教學(xué)方法和手段；5、理想的教學(xué)效果；6、扎實的教師教學(xué)基本功。同時也道出了三個問題和思考：1、個體展示存在不足；2、提倡“教無定法、貴在得法”的教改思想；3、不應(yīng)放棄傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。最后，王耀治老師代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)號召大家在教學(xué)改革中提倡形成自己的獨特風(fēng)格，推崇百家爭鳴，共同促進(jìn)教學(xué)改革的深入。
? ? ?全體教師，特別是青年教師聚精會神地聽取了講評，有的還做起了筆記，大家都表示，這次講評會開得務(wù)實、有效、有針對性，對于教師的啟發(fā)很大。
? ? ?教法貴在合適，適合自己的才是最好的
? ? ?比賽中呈現(xiàn)的這么多的教法，是不是我們教師都可以照搬使用、一勞永逸呢？為此，聽完講評之后，該校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的李京輝副校長對老師們說：“優(yōu)質(zhì)課比賽中呈現(xiàn)出來的教法多樣、新穎，但并不是適合每一個老師都能使用，有找到最合適的才是最好的教法。老師們要根據(jù)不同的專業(yè)、不同的班級、不同的學(xué)生來選擇教法，讓它合適你的風(fēng)格、合適你的學(xué)生、合適你的課堂，才能發(fā)揮教法的作用。因此，學(xué)校希望老師們通過這次比賽展示學(xué)習(xí)、積累教法，靈活運(yùn)用、獨立創(chuàng)新，找到適合自己的教法才是我們教學(xué)改革的最終目標(biāo)。”
? ? ?該校以展示新教法、推動“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式改革的“教研組優(yōu)質(zhì)課比賽”及其講評會落下了帷幕，但對于職業(yè)教育教學(xué)改革的步伐卻從未停止。比賽中老師們異彩紛呈的教學(xué)方法、靈活多樣的課堂組織，給老師們提供了大量的學(xué)習(xí)素材，同時也留下了諸多思考，如何運(yùn)用教法、如何使用教具、如何突破創(chuàng)新、如何得到“適合于自己的教法”的“道”，正是鄭州市電子信息工程學(xué)校的每位教師所要思考和面對的，這也是他們在今后教學(xué)實踐中不斷探索的長遠(yuǎn)課題。
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